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开放存取之外:以研究为主导的知识分享

意得辑专家视点 | 2015年2月10日 | 6,194 浏览次数
公共知识计划领导暨创办人John Willinsky 博士谈开放获取对大众的意义
John Willinsky 博士, 公共知识计划领导暨创办人

John Willinsky 博士是学术交流界的领军人物,从理论到实践,他对开放存取的贡献无人不知,作为一位教育人员,他在加拿大安大略学校教了十年的书,然后转往学术界,取得加拿大达尔豪斯大学(Dalhousie University)教育社会学博士学位以及加拿大多伦多大学教育理论硕士学位。Willinsky 博士有多本著作,其中不乏获得获奖的书籍,像是《存取原则——开放获取案例研究》(The Access Principle: The Case for Open Access to Research and Scholarship,2006 年麻省理工学院出版社发行)、Learning to Divide the World: Education at Empire's End(1998 年University of Minnesota Press)。近几年来,Willinsky 博士的研究和出版物都围绕着数字学术以及开放获取,他的兴趣包含知识社会学、信息素质、知识产权、学习、英国哲学家 John Locke 和学术交流。

Willinsky 博士现为美国斯坦福大学的科斯拉家族教育教授(Khosla Family Professor of Education)和加拿大西门菲莎大学(Simon Fraser University,SFU)出版研究教授(兼职)。自 2000 年开始成为加拿大皇家学会成员和美国国家教育学院外交联盟会员。

Willinsky 博士是公共知识计划(Public Knowledge Project,PKP)领导暨创办人,与加拿大西门菲莎大学图书馆建立合作关系,PKP 开发了 OA 期刊与书籍的在线管理出版开源软件,同时也与非洲、南美洲、亚洲等地的期刊发展项目案进行合作。

John Willinsky 博士这次通过 Skype 与《意得辑专家视点》进行访谈,讨论了学术交流界的改变和挑战,公众知识作为一个想法不能只单看开放获取,它还包含了开放存取对整个社会的变革能力。

身为科研人员,你绝对会多加思考 Willinsky 博士提出的知识型社会概念和研究在其中所扮演的角色。

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